《风》小学语文北师大版二年级上册教学设计加教学视频一师一优课一课一名师部优
执教教师：吴月芳首都师范大学附属小学
一、教学目标
1.能认识1个字,会写3个字,积累关于风的古诗。
2.让学生在读、品、写中感受风的存在,体会风的奇特可爱。
3.在生活中观察风,仿照诗歌写写自己感受的风,培养观察自然,感受自然的兴趣和习惯,并乐于运用诗歌表达自己的情感。
二、学情分析
本文中认字只有一个——“颤”,“颤”的字形相对比较难,而且“页字旁”也不是很常见,在课文中意思就更难懂,所以需要联系“页字旁”的表意功能以及相关视频,帮助学生识记理解这个“颤”字。本文写字有三个——“游、戏、波”,结构类似,方便指导,重点把握好左右结构的穿插避让即可。
对于课文的学习,他们能自主读文,都会课文没有问题,但要读好课文,学生可能会遇到一些困难,那就要注意引导学生通过与作者,与文本,与风进行多维度的对话,通过观看视频,通过音乐的渲染,让学生充分的想象,自由的谈话,让风在学生的大脑里生动起来,进而落实有感情地朗读的语文训练目标。另外,学生好胜心强,好奇心重,学习本课之后,特别是引导学生发现本诗歌中都是写作者看到的景物变化,我们还可以发现听到的、闻到的、感受到的事物变化等来表现风的存在,当学生与“风”产生一定感情之后,他们就会跃跃欲试,有一种想自己编诗,当诗人,表达自己对风的感受的冲动与渴望。
三、重点难点
教学重点:
1.认识1个字,会写3个字。
2.能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。
教学难点:
1.会仿写诗歌。
2.感受风的奇特可爱。
四、教学过程
